De fleste dagtilbud er gode til at dokumentere, for eksempel med fotos og fortællinger. Men ofte får man ikke lavet den evaluering, som viser, om børnene fik gode muligheder for at lære og udvikle sig. Det fremgår af ’Master for en styrket pædagogisk læreplan’.

Den bygger på undersøgelser fra blandt andre Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) og er en del af forarbejdet til den nye lov om en styrket læreplan, som forventes vedtaget til efteråret.

Evaluering giver vigtig viden

”Det er ikke nok at være god til dokumentation. Det er mindst lige så vigtigt at vurdere, om målet og intentionerne, som man gerne ville indfri, egentlig blev opfyldt,” siger Anne Kjær Olsen, der har skrevet om evaluering i masteren. Hun er tidligere chef for dagtilbud hos EVA og nu uddannelseschef på professionshøjskolen UCC.

Evaluering skal tænkes ind i hverdagen og ikke kun i særligt planlagte forløb. Den kan for eksempel handle om samspillet mellem børn og voksne.

”Via evaluering kan medarbejderne lære, hvad de kan gøre anderledes for at skabe bedre læring, udvikling og trivsel,” siger Anne Kjær Olsen.

Af masteren fremgår det, at personale, der har en selvkritisk og reflekterende tilgang til arbejdet, bedre kan se behov for ændringer. Er man ikke vant til at forholde sig fagligt selvkritisk, har man en tendens til at finde årsager i børnene, vejret eller andre ydre faktorer og vurdere sig selv lidt for positivt.